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    跨学科教学视阈下的教师角色意识
  •   【摘要】跨学科教学对中小学教师的角色定位、专业发展提出了挑战。本文以史、地交互协同跨学科教学实践研究为例,分析了跨学科教学视阈下教师应具有的三种角色意识:价值意识、敏感意识和包容意识。  【关键词】跨学科教学;角色意识;教学实践;学科结...
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    高中生跨学科素养培育的思考与实践
  •  【摘要】核心素养具有鲜明的跨学科特性,在高中教学中凸显跨学科素养具有重要意义。作为高中生核心素养的重要组成部分,跨学科素养既包含各学科素养中共通的内容,也包含学科之外的生活经验、情感体验及实践能力,具有“隐性”&l...
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    新高考背景下学科整合及多师合作授课模式的实践
  •   【摘要】当前中学教学中,各学科教师各司其职,学科壁垒“森严”,导致学生的地理学习产生了诸多障碍。浙江省新高考的实施为选课组合、师资配备等方面提供了便利,为地理与相关学科知识整合和课堂融合提供了良好的土壤环境。为解...
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    基于项目的中学学科知识融合路径探析
  •  【摘要】“基于物联网应用的创新实践课程”是江苏省徐州市第三中学承担的2015年江苏省前瞻性教学改革实验项目。该项目是以物联网的应用为载体,创新实践活动情境,促进学科融合,实现学习方式转变,培养创新人才机制的前瞻性教...
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    用跨学科交融推进“整体性学习”
  •   【摘要】跨学科的目的主要在于通过超越以往分门别类的研究方式,实现对问题的整合性研究,跨学科交融的思想在撬动课堂变革方面起着重要的作用。用跨学科交融推进学生的“整体性学习”可以帮助学生探寻到知识的完整结构和面貌,解...
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    有体验的学习才是有意义的学习
  •  【摘要】学习是一个变化的概念,当下自主、合作、亲历、经验与个性化的学习是中学语文教学的任务,有体验的学习才是有意义的学习。第十一届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评主题“让学习真正发生&rdquo...
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    “三动三声”:我所理解的物理好课
  •  【摘要】一堂好课需要在预设问题、提出问题、生成问题等环节环环相扣,相得益彰;一堂好课就是互动的课堂,不仅是语言的互动,更重要的是思维的互动;一堂好课需要呈现出不同的声音。先进的教育理念,高超的教学技术只有内化为课堂教学艺术才能演绎出一堂&...
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    人物评价定性化的谬误及其发生语境——以《孔雀东南飞》为例
  • 所谓“人物评价定性化”是指人们在评价某一作品人物时,会习惯地将人物进行简单化分类,或好、或坏、或美、或丑。这种分类方式有其历史的延续性和部分的合理性,但缺乏全面性、准确性。检索有关《孔雀东南飞》的评论文章,我们不难看...
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    解读《桃花源记》中陶渊明的感情倾向
  • 《桃花源记》是晋代大诗人陶渊明最为世人传诵的一篇文章,这篇文章是他晚年根据其家乡一代人民为生活所迫而“逃亡去就,不避幽深”的事实,并结合前人有关追求美好境界方面的思想材料,以及自己多年的乡居生活经验,加以想象、虚构而...
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    回顾才能展望,碰撞更需交流,引领不如白发——关于语文教学新视野的一些思考返回原
  • 摘要:当下,对于传统语文教学思想的传承,关注不多,系统性的研究更少。因此呼吁:回顾才能展望。东西方语文教学需要碰撞,交流也应建立在平等的基础上,另一类碰撞与交流还来自于师生之间。因此呼吁:碰撞更需交流。面对语文教学新的挑战,与其等待自上而下...
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    “阅读材料”教学使用的价值与策略——以《猫的运动轨迹与达·芬奇椭圆仪》一课
  • 摘要:以苏教版高中数学教材中的阅读材料“猫的运动轨迹与达·芬奇椭圆仪”的教学为例,谈教材阅读材料教学使用的价值与策略:使用阅读材料可以激发学习兴趣,深化概念理解,激活学生思维,提高应试能力,培养创造性思...
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    “阅读材料”教学使用情况的调查和分析——以苏教版高中数学教材为例
  • 摘要:教材阅读材料教育价值的实现,取决于一线教师对其的态度、认识以及其本身的质量。依据苏教版高中数学教材设计问卷,调查一线教师对阅读材料使用的情况、作用的认识、与正文关系的认识、设计的期望、对高考的重要性的认识等。基于调查结果,提出教材使用...
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    语文是我的梦想之翼
  • “举贤而授能兮,循绳墨而不颇”是屈原的梦想,“天下归心”是曹操的夙愿,“直挂云帆济沧海”是李白的彼岸,“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”是杜...
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    生物高考试题中实验分析类题目训练策略
  • 2016年高考新课标卷Ⅱ第31题,是生物试题中文字量最大的一道题,以表格的形式给出实验处理和结果,需要学生根据结果推断代谢过程并做出判断,对于学生获取信息能力和实验探究能力都进行了较为深入的考查。这类问题也是高考中的常见题型,常结合代谢、调...
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    “问题解决”栏目的认知方法和教学途径
  • 随着新课改的推广发展,高中化学教学模式和方法已经不同于传统的化学教学方法,如今,高中化学教学更趋向于培养学生的创新能力和对问题的解决能力,教师不再仅以学生考试分数的高低来评定一个学生的优劣,而是将学生的综合发展放在教学的首要位置。在高中化学...
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    关于高中生数学能力问题的研究
  • 一、问题的提出尽管在国际数学奥林匹克竞赛中,中国高中生的成绩一直名列前茅,为世界瞩目,但不可否认,这种成绩不能反映中国高中生的普遍数学水平。对于高中生数学学习状况的调查显示,认为自己目前的数学学习状态“良好”的仅占2...
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    高中生成人教育中的“五落实”“五走进”模式的尝试体验
  • 著名的教育专家、北京市第十一中学校长李希贵老师在他的《为了自由呼吸的教育》一书中有这么两段话:“和学生平等地坐下交流,才知道他们并不是小孩子。其实,他们有好多想法,甚至不乏真知灼见。”“当一个孩子感受到来...
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    有效开展校本教研引领教师专业发展——校本教研的点滴做法
  • 校本教研是激活教师潜能、持续创造经验、系统解决问题的重要途径,是集教学、研究、学习于一体,促进教师专业发展,提高教育教学质量,形成良好学校文化氛围的重要保证。下面就我市初级中学校本教研活动的点滴做法,与同行交流研讨。一、以蹲点教研活动为载体...
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    灵动构图魅力音乐
  • 音乐是较早产生的艺术形式,人将自己的感情,生活的画面情境搁置在具有抽象艺术色彩的声音中,听者要通过“听其声”来“察其情”“观其色”。“情”自然是...
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    想象创作内化——浅谈正式与非正式音乐在中学生音乐课堂中的应用
  • 正式音乐与非正式音乐的结合让全体学生参与到音乐中,给学生插上想象的翅膀,建立起合作和创作的习惯,将音乐的要素内化成简单易学的内容,根据学生之间不同的音乐能力进行分层表现,增加了他们的参与度,增强了课堂的时效性。非正式音乐,主要源于我们自己对...
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