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    猜人游戏(大班)
  • 目标:1.用语言描述不同娃娃卡片的特征和摆放位置,根据描述找出具有相应特征和摆放位置的娃娃,培养语言表达、倾听和空间感知能力。2.根据娃娃卡片的外形特征进行提问,并根据玩伴提供的“yes”或“no&rdq...
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    构建城乡互助共同体网络社区的实践初探
  • 幼儿园城乡互助共同体在杭州已经运行了多年,对于促进农村幼儿园的发展起到了很大的作用,同时通过相互学习、相互激励,城市幼儿园也得到了发展。几年来,我园致力于发挥幼儿园的优质资源,与三所结对的农村园互助互进。在结对初始阶段,我们遇到了因结对园之...
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    “订单式帮扶”促民办园提质
  • 在学前教育快速发展的当下,民办幼儿园的数量远远超过公办幼儿园,但保教质量良莠不齐,入公办幼儿园仍然是大多数家长的选择。入园难的问题集中表现为“入公办园难”,其本质是入优质园难。地方政府是发展学前教育,解决&ldquo...
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    各种各样的方言(大班)
  • 设计意图:推广普通话是我国的基本国策,幼儿园的普通话推广已经较为规范,中大班幼儿都能较为流利地用普通话与他人交流。然而,作为承载朴素而深刻的地域文化和历史的方言,在许多幼儿的语言环境中是缺失的,幼儿对家乡方言了解甚少,会说的更是寥寥无几。在...
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    比一比,刚刚好(中班)
  • 设计意图:比较两个物体的长度时,成人很自然地会用标准单位(厘米、英寸)来表达测量的结果,而幼儿往往习惯于从知觉上直接比较:“这个长,那个短!”这样的直接比较看似简单和不够精确,却是幼儿进一步学习用工具测量、间接比较的...
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    通过散文绘本阅读活动促幼儿文学语言核心经验的发展——以散文绘本《快乐是什么》阅读活动为例
  • 儿童散文绘本通常以富有文学性的语言和意境表现对生活或事物的感悟,它的语言一般较简洁、形象、生动、富有童趣,图画一般也较清新、淡雅,有一种特殊美。幼儿园开展散文绘本阅读活动,可以帮助幼儿感受文学之美,也可以有效促进幼儿文学语言核心经验的发展。...
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    回顾游戏分享经验
  • 游戏是幼儿的生活方式,如何追随幼儿,提供适宜的游戏支持,是许多幼儿园教师的困惑。我们认为教师与幼儿分享游戏经验是非常重要的支持策略,是教师了解幼儿的平台、评估幼儿发展的方式、发现课程资源的机会。与幼儿一起分享经验可在游戏前、游戏中、游戏后进...
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    科学区活动的指导应避免二元对立的思维
  • 在当前的幼儿园课程实践中,开展区域活动已越来越普遍,这反映出幼教实践者对于区域活动的价值有了更多的认识。但与此同时,如何把握区域活动的特点从而有效开展区域活动,也成为困扰很多实践者的难题。以科学区的活动为例,实践中常会出现两种极端情况,一种...
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    重燃游戏热情,引发深度学习
  • 让我们回到儿童的视角去剖析案例,有一个信息非常明朗,即一部分幼儿对仅仅变换线路、扩大规模来玩多米诺骨牌,已经失去了兴趣。基于此,让我们再次思考教育者的任务是什么。教师要尊重幼儿的兴趣,但不是简单地追随和放任幼儿,而是要分析当下游戏所包含的学...
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    两种“多米诺”的“握手言和”
  • 两种“多米诺”的“握手言和”教师眼中的“多米诺”是一种特定的游戏材料,它们是用来相隔一定的距离站立着排成不同线路,在推力的作用下产生神奇的连锁反应,从而让幼儿感受到&l...
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    正确认识教师指导和幼儿自主学习之间的关系
  • 中班下学期,我们在科学区投放了多米诺骨牌。材料投放前,我们先为孩子们播放了相关视频,以让他们了解多米诺的玩法,并引发他们的探究兴趣。看到轻轻推倒第一张骨牌后展现出的神奇的连锁反应,孩子们发出了惊叹,并急切地想要尝试了。我们在投放多米诺骨牌的...
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    室内身体移动游戏6则
  • 目标:练习走直线、走曲线、侧身走等,锻炼身体移动能力,发展灵敏素质,培养协调性。环境创设:用一根长绳将10~15根40~50厘米长的泡沫空心棒穿成一串,共两串(见图1)。玩法1双线走将两串泡沫棒在地上摆放成两条平行线,幼儿双脚分开各站在一串...
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    老鹰来了(大班)
  • 设计意图:大班幼儿已基本掌握正确的跑步姿势,跑步时蹬地有力,有一定的节奏感,步幅较大,动作的协调性较好。为了进一步提高幼儿快速启动及调控速度与方向的能力,发展幼儿的速度、灵敏、耐力等素质,我们设计了本次活动。活动以“老鹰捉小鸟&...
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    小伞兵(大班)
  • 设计意图:大多数大班幼儿已能很好地做出各种跳的动作。在活动中,给予一定的目标或任务,让幼儿关注自身的跳跃动作与结果,既能提高幼儿的动作技能,又能让幼儿了解自己的运动能力。本活动选择椅子作为主要材料,让幼儿先练习从椅子上自由跳下,再与同伴分享...
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    小青蛙历险记(小班)
  • 设计意图:学前阶段是幼儿跳跃能力快速发展的阶段。小班幼儿已能双脚起跳,但蹬地力量尚小,弹跳能力较弱,跳跃时全身往往处于紧张状态。由于下肢力量有限、四肢协调欠佳、空间距离判断不够准确,他们在做双脚跳跃动作时往往会出现以下几种情形:先后分腿起跳...
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    幼儿定向运动的设计与实施
  • 幼儿定向运动是一项既需要智力也需要体力的运动,它对培养幼儿的认知、运动、交往能力都有一定的益处。教师通过科学设置定向运动的路程、时间等,不仅可提高幼儿中长距离走、跑能力以及耐力等身体素质,也可在一定程度上解决幼儿园运动场地不足的问题。下面我...
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    学前儿童身体移动能力发展的特点及教师的教育策略
  • 华东师范大学教育学部学前教育学系柳倩学前期是身体移动能力发展的重要阶段。掌握学前儿童身体移动能力发展的特点,有助于教师提高观察和指导的有效性,为幼儿提供适宜的运动环境,促进其身体移动能力的发展。一、学前儿童身体移动能力发展的特点身体移动能力...
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    教师介入游戏时存在的问题与思考
  • 文/许艳南京市栖霞区第一实验幼儿园自主性游戏是构成幼儿在园里生活不可或缺的重要内容,也是幼儿积极主动、真实自然的学习活动。幼儿在游戏中探索、发现、思考、行动,积极主动地构建自己经验。关注、支持、引导、丰富和扩展幼儿在游戏中的经验结构,是教师...
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    幼儿园“课间十分钟”也精彩
  • 文/刘华常州市武进区机关幼儿园自孩子们参观小学之后,他们发现了小学有许多与幼儿园不一样的地方,也提出了许多的疑问。比如:为什么有时候老师会不在教室里?小学生下课了会做什么事情?他们什么时候可以玩游戏呢?针对这些疑惑,我们创设了“...
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    爷爷请不要这样“爱”我
  • 丁静南京市鼓楼幼儿园一、问题的提出新学期小班开学前,我们到俊俊小朋友家家访,一进门呈现在我们面前的是一个温馨的五口之家:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和俊俊。家里的沙发旁和电视机前的地垫上堆满了玩具。爸爸妈妈提醒俊俊老师来了,要和老师打招呼,叫了半...
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