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    基于艺术的特征开展幼儿园艺术教育活动
  • 艺术教育是幼儿园教育的重要组成部分。无论内容还是形式,艺术教育活动都因为符合幼儿的心理发展特征而在幼儿阶段普遍开展。但当前幼儿园艺术教育出现了两种极端:一是艺术教育活动过于泛化,主题分散,似乎什么内容都可以名之为艺术教育活动;二是存在过于技...
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    完整的人与全景式成长:幼儿园教师成长的应有立场与路径
  • [摘要]幼儿园教师是一个完整的人,这意味着幼儿园教师的成长是多维的自然融合,是动态的发展过程,也是多角色的演绎。但当前幼儿园教师对自身专业成长理解不深、成长方式单一、反思范围狭窄。以“完整的人”的立场关照幼儿园教师的...
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    幼儿园低结构化运动器材的开发与运用
  • 活动材料的结构性是幼儿园开展教育教学活动时需要考虑的重要因素,因为它是建构个体与活动对象之间联系的重要凭借。与此同时,在儿童发展早期,身体运动不仅可以促进儿童生理机能的发展,而且是其认知发展的重要途径。因此,探讨材料结构特性和幼儿活动特点、...
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    如何在体验学习活动中培养幼儿的主体性
  • 主体性指人的积极主动性、独立自主性和创造性。幼儿主体性的发展需要教师在正确的儿童观、课程观的引领下,给幼儿提供充分体验的时间和空间,并运用适宜的支持性策略与幼儿互动。…皮亚杰的认知发展理论指出,儿童是主动的学习者。幼儿的生理、...
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    基于潜在类别分析的方法探究3~5岁儿童心理数线发展的特点
  • [摘要]心理数线是数概念发展的重要组成部分,与各种数学能力的发展密切相关。本研究’选取江苏某两市487名3—5岁儿童为被试,通过数线估计任务和潜在类别分析的方法,考察儿童在两种不同估计情景中三种不同数线范围内心理数线...
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    学前儿童互惠行为的发展、影响因素及教育启示
  • [摘要]个体对感知到的善良与不善良行为的反应被称之为互惠。进化心理学研究者认为互惠是由进化而来的,可能是某种生物基因决定了个体的互惠行为,但这一假说目前没有得到广泛的验证。社会交换理论中的规则内化说与社会偏好模型被研究者们广泛接纳,并采用了...
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    学校教学培养与学前教育学生专业学习信心的关系
  • [摘要]为了探讨影响学前教育学生专业学习信心的因素及其作用机制,本研究首先构建了包括学校教学培养、学生专业素养提升、学生对未来职业的评价以及学校类型等因素在内的理论模型,然后调查了来自安徽省19所大中专院校的8398名学前教育专业学生,借此...
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    幼儿园教师惩戒行为的特点及其改善
  • 一、问题提出“惩戒”在《辞海》中的解释为“惩治过错,警戒将来”,因此有学者将惩戒定义为“通过对不合范行为实施否定性的制裁,从而避免其再次发生,并促进合范行为的产生和巩固&rdquo...
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    包容型领导对幼儿园教师工作投入的影响
  • 一、问题提出自2010年中共中央及国务院发布实施新的《教育规划纲要》以来,国家积极发展和普及学前教育。学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。办好学前教育,关系亿万儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关系国家和民族的...
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    关于3岁以下托幼公共服务理念的再思考——跨学界视野与跨学界对话
  • 3岁以下托幼公共服务是一个涉及多主体、多方面、跨领域的实践问题,关系到儿童与妇女、家庭与国家、政府与社会的相互关系,涉及学前教育与其他社会经济功能和价值以及公共服务的需求与供给等问题,并与政府的教育、卫生健康、人口、社会、经济、福利等政策密...
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    观察 追随 深入
  • 文/吴洁娜江苏省江阴市花园中心幼儿园低结构材料是指若干原始的、现成的材料,如纸箱、纸杯、夹子、瓶子等,它的投放更具开放性,能引发幼儿不断思考,挑战幼儿主动地探究与学习的能动性,也成为当下幼儿教育关于区域材料投放的热门话题。石头千姿百态,材质...
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    爱是儿童成长的心理需求
  • 这是一本故事温暖、画风清新的图画书。图画书中的故事围绕一个大家庭中即将出生的宝宝展开。作者通过还在妈妈肚子里的宝宝与其他家庭成员的交流,折射出爱对于儿童成长的重要意义。通过爸爸的吻将爱传递给每个家庭成员,不仅让家中的大人感受到爱的温馨,也让...
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    聚焦核心经验,开展深度讲评
  • 文/刘剑莺江苏省江阴市城中中心幼儿园一、案例描述又到了区域活动分享环节了。老师环视了一下小朋友问:“今天你有新的发现或创意吗?”辰辰手里拿着用废旧材料制作的坦克走到前面说:“你们猜猜我做的是什么?&rdq...
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    整合领域经验,激发主题情感
  • 一、材料投放前的思考皮亚杰发展理论认为:“儿童是在与材料的相互作用中获得发展的。”因此,教师应创设并有效地利用材料,融合知识经验于材料中。让幼儿通过与材料的相互作用进行学习。而在我们以往熟悉的个别化学习活动中,我们以...
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    主题背景下的创造性游戏实践与探索
  • 一、概念界定(一)主题活动:幼儿园主题活动是在集体性活动中,以一个主题为线索,围绕主题进行活动与交流,是幼儿进行自主观察、探索周围现象和事物,教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。其特点是有核心,有主体,有连续性和发展性。主题活动尽可...
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    角色游戏分享交流二三事
  • 内容提要:随着“分享交流”越来越成为幼教工作者所推崇的教学手段,我们大班教研组就角色游戏中的“分享交流”进行了一系列的研讨,旨在提高教师在分享交流中提问与回应的能力,从而使幼儿的“...
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    结合案例浅析幼儿园科学区操作材料的选择与投放
  • 孙磊徐州市鼓楼区文教局实验幼儿园幼儿园科学教育活动的形式多种多样。所谓科学区是指在活动室内教师为幼儿创设的,能够保证幼儿自由、独立地选择各种材料进行实验操作和科学探索的空间。在科学区的活动中,充满自主选择的机会,是幼儿进行科学探究的主要场所...
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    “楼倒倒”
  • 浙江省海宁市机关幼儿园低结构的材料在活动中能激发幼儿的想象力和创造力,一块小小的木片,能让孩子真正做到“玩中乐、玩中思,玩中创”,让孩子按照自己的意图探索材料和进行游戏。【镜头一:楼倒了…&hellip...
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    学习型组织理念下幼儿园行政团队的管理策略
  • 东莞市塘厦镇第一幼儿园如何顺应时代的变化,不断推进幼儿园的改革与创新,是关系到幼儿园生存与发展的重要问题。学习并借鉴国内外先进的管理理论和方法,能帮助我们更新理论知识,拓宽视野,正确把握当前幼儿园管理改革工作的重心。学习型组织理论是当今最前...
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    幼儿园应用精细化管理的实践探索与路径思考
  • 文/王舒上海市长宁区虹城幼儿园精细化管理作为组织结构战略管理和流程协同再造重要的管理理念及应用工具,是现代管理科学与工程提升社会分工精益化、整体服务质量精细化及部门综合能效的必然趋势。精细化管理立足常规规范管理的基础上,不断整合和推进流程细...
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