论文代写常见问题 | 论文代写在线留言欢迎光临第一论文网,权威的论文发表,论文代写平台,我们将竭诚为您服务!
您的位置: 第一论文网 -> 写作教学论文 -> 文章内容

快速导航

赞助商链接

构建活力自主式的作文课堂

作者:第一论文网 更新时间:2017-9-13 16:01:05

沈剑雅

作文,是儿童的作文,作文教学一定要尊重学生差异,构建活力课堂,让儿童的天性通过写得到表现,让儿童在写中提高作文能力。主要要做到以下几点。

一、营造开放课堂,调动学生学习兴趣

首先,加强民主课堂氛围的营造。在课堂教学中,老师一定要充分尊重学生的建议与兴趣,在课堂教学中,尽可能避免直接批评学生,鼓励学生进行创新,营造一个轻松、民主、愉快的教学氛围,有效提高学生的写作水平。

其次,加强与实际生活的联系,提高作文教学质量。在作文教学中,不一定将教学限制在课堂上,可以鼓励学生加强对实际生活的联系。老师可以鼓励学生写日记,将生活的点滴进行记录,这样也可以缓解课堂教学的紧张感,让学生对作文产生兴趣,培养学生的写作习惯,进而提高学生的写作水平。

最后,实现授课形式的多样化。在开展作文授课的时候,一定要摆脱传统讲评式的授课方式,可以是故事创编、采访形式、情景习作。通过多样化授课形式的运用,可以有效调动学生学习的兴趣与积极性。

二、重视指导,在课堂中积累写作方法

“授人以鱼,不如授人以渔。”学生对于写作“望而却步”往往是因为不知如何着手,难以把握文章的详略,将写作方法渗透在平时的课堂教学中,可以帮助学生积累写作方法,降低写作难度。对于刚接触习作的三年级孩子来说,不知如何将事物写具体,写出的文章往往很散,而此时就可结合书本中相关课文进行指导,再结合小练笔进行练习。

例如在教学《航天飞机》时,我发现课文的第一自然段也是一个指导学生写具体的范例,文章是这样写的。

“一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。”

这一段我让学生通过“自由自在”体会普通飞机飞时的状态,通过“俯冲”“爬升”“翻筋斗”对“飞”有更深刻的理解。我先让学生找到普通飞机飞行的动作——“飞”,紧接着通过“自由自在”体会飞时的状态。我接着又继续追问:“作者是怎样把普通飞机飞时的状态写具体的呢?”学生马上就能找到“俯冲”“爬行”“翻筋斗”三个动作,此时我趁机引导学生,作者用了三个“一会儿”将这三个动作串联起来,使“飞”这个动作描写得更加具体,并在最后用“很得意”表达了普通飞机的心情,使句子更生动。这一段很简单,学生能一下子理清结构和句子间的关系,并学会如何将动作写具体。

为了让学生更好地掌握和理解如何将动作写具体,我设计了一个小练笔的环节,将“我自由自在地跑着”写具体。有同学仿写:“我自由自在地跑着。我一会儿高抬腿,一会儿小碎步,一会儿又飞奔向前,一会儿又慢吞吞地走了起来,真是高兴极了。”大部分的学生在小练笔中都掌握了如何将动作写具体。

在常规的作文课堂中,枯燥地将写作方法教授给学生,既达不到教学目标,也挫伤了学生对作文的兴趣,而应将写作手法渗透在平时的课堂教学中,通过仿写的训练,将课文当作“习作例文”去模仿,就能让学生学会写文章,并在平时的课堂中积累写作方法。

三、优秀作文鉴赏

小学作文教学过程中,老师可以让学生对身边的优秀作文进行鉴赏,进而促进学生写作水平的提高。因为老师提出的要求是相同的,学生可以根据自己的思维方式与生活经验进行相应的思考,并且对比自己文章与优秀作文之间的差异,逐渐发现自己的缺点,进而予以相应的改进,实现自身写作水平的提高。比如,在学习《我最尊敬的一个人》这一文章的时候,老师在讲解题目要求之后,让学生进行相应的思考,构思自己的写作思路,完成写作,然后老师进行相应的评价,选出优秀作品,激发学生创作的热情与积极性。除此之外,老师可以找一些文意深刻、结构清晰、语言顺畅的作品,让学生进行鉴赏,进而提高学生的鉴赏水平,进一步提高学生的写作水平。鉴赏,也是对学生写作水平的一种肯定,促进学生思路的扩展,进而创作更好的文章,还可以有效扩展学生的知识面,让学生创作不同题材的作品,进而有效提高学生的写作水平。

四、自主选题,增加新内容、新材料

在选择作文题目的时候,老师一定要注意创新,避免使用一些缺乏新意的题目。一些作文题目已经使用了很多年,很难激发学生的写作兴趣,如“最xxx 的一天”“最xxx的人”等。为此,老师一定要关注时事,选择一些题材新颖的题目,让学生可以进行创新写作,并且运用新内容、新材料进行创作,鼓励学生展开想象,尽可能避免直接命题,让学生握有一定的主动权,进而选择一些学生喜欢的题材进行写作,促进学生写作水平的提高。

五、自主讲评,培养学生的作文修改能力

小学语文作文教学中,作文修改能力也是一种写作能力,需要对学生加以培养。作文修改,不仅可以培养严谨、细致、科学的态度,养成良好的行为习惯,还可以促进学生写作水平的提高,实现学生的全面发展。在以往作文教学过程中,讲评教学主要就是以老师为主,但是,随着新课程标准的提出,可以尝试让学生在老师的指导下展开一定的自主讲评,完成教学任务。在实际教学中,老师一定要为学生制订修改目标,让学生有着一个明确的发展方向,并且传授学生修改方式,尊重学生的主动性,实现预期的教学效果,提高学生的写作水平。

作者简介:江苏省昆山市柏庐实验小学语文教师。