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    公办学校和民办学校应相互取长补短
  • 一、公办学校向民办学校学什么在过去,民办教育的发展史就是一部与政策的斗争史,而现在,民办教育的发展史将是一部教育创新史。董事长(校长),民办学校靠什么生存?公办学校向民办学校学什么?1.服务。正如郑州北大附小王国平校长所说:公办学校不愿做的...
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    健康教育,我的办学追寻
  • 健康教育中的健康包括良好的生理状态、良好的心理状态、良好的社会适应能力、良好的道德意识与行为、良好的学习能力等。健康教育就是要把握学校正确办学方向,全面推行素质教育,遵循教学规律,结合学生身心发展特点,以学生健康发展为本,努力构建健康校园环...
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    利用逆向思维促进教育观念创新
  • 逆向思维也称反向思维或求异思维,有人称之为“倒过来想”。它指人们为达到一定目标,从相反的角度来思考问题,从中引导启发思维的方法;它是人们重要的一种思维方式,是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方...
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    “植根养成”教育特色建设探索
  • 多年来,我校一直坚持“教育就是培养习惯”的办学思想,坚守“传统文化植养根基,良好习惯助推成长”这一理念,倾力打造二维习惯、多元课程的育人体系,不断提升学校的内涵品质,促进学生的全面发展。一、坚...
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    用情感化 用爱经营——一条短信和一份贺卡引发的思考
  • 校长如何才能把一所学校管理好呢?应从“人”字上下工夫。学校管理必须以人为本,一切以人为中心的管理。如何让师生们内心愉悦地去工作和学习呢?作为有20年校长工作经历的我,深切的感受就是,在学校管理上除了有系统地适合本校校...
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    “学为中心”理念观照下的品德课堂教学模式探———以“他为什么学得这样好”教学为例
  • “学为中心”是新时期诞生的一种教学理念,它倡导以学习者的自主学习为中心,凸显学生主体性与主动性。“学为中心”的课堂是对传统教学理念与方式的革新,它超越了传统的以“教为中心&rdqu...
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    核心素养:品德活动设计的应然追求
  • 自十八大之后,教育部正式启动了中国学生发展核心素养体系的研制工作。这一核心素养体系从“培养全面发展的人”出发,反映为“自主发展”“社会参与”以及“文化基础&...
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    三“对”引领体悟内化———以“集体处处有规则”一课为例谈规则意识的培养返
  • 《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识,养成守法意识和行为习惯,让学生感知生活中的法、身边的法,培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。规则意识的教育是小学低年级法治教育的...
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    教师要拘行为小节
  • 推开办公室的窗户向操场望去,白色的纸团映入我的眼中。我并没有及时下楼去捡,更没有喊楼下的教师或学生去拾起。正是学生晨读与教师上班的时间,这个纸团的事肯定会有人管的。一位教师从纸团不远处走过,唉,可能是她没有看见吧。还有两位教师好像看见了,因...
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    做一个有“核心素养”的校长
  • 提到核心素养,绝大多数教师依然停留在当年的“素质教育”的认识层面,除了吐槽其为“空谈”,更多的还是冷嘲热讽。笔者则认为,核心素养的提出已经明显表明教育的一个新的时代来临。谁先走出来,走在队伍的...
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    班级团体文化建设对学生自我效能感及成绩的影响研究
  • 一、问题的提出班级文化是班级群体文化的简称。是作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。也有学者认为:“班级文化指班级成员在班主任的指导下,在朝着班级目标迈进的过程中创造的所有物质财富和精神财富的总和。&...
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    教师专业发展是否允许“旁逸斜出”
  • 一、案例描述期末将至,按照惯例,学校要依照本校的《教师专业发展管理和考评条例》,收集诸位教师相关的业绩证件,分教学、课题、论文、辅导学生、基本功大赛、研修培训等若干项,对本学年教师的专业发展状况进行量化考核。此间,遇到一个特殊案例:一个体育...
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    校本研究中教师的学习现状及处理策略
  • 校本研究是建立在教师个体和教师群体积极的学习行为之上的研究。学习是研究的基石,研究是学习后的产物,所谓“皮之不存,毛将焉附”,在校本研究中,可以说没有教师的学习,就没有校本研究的存在。可是,在现行的校本教研中,学校制...
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    对当前教师管理中两个问题的思考
  • 在中小学学校教师管理中,存在两个问题值得思考。一是与教师切身利益密切相关的绩效考核、升职晋级、评优树模等评价活动中,一些学校校长在这些关乎教师利益的考评中,常常凭自己的主观意志搞暗箱操作,使教师心中产生怨气,牢骚满腹,失去工作热情,产生职业...
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    怎样上好中考复习课
  • 一、避免1.避免旧课重上,低层次重复学生认为旧课已经上过,知识已经了解,作业也已经做过,复习课没有什么新鲜感。教师认为学生对教材、知识、相关题目都很熟悉,复习课不需要浪费太多时间。如此,学生的思想与教师的认识叠加在一起,就会导致部分教师不重...
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    反思,促进教师专业成长
  • 所谓教学反思就是把自己的课堂教学实践,作为认识对象进行全面而深入的冷静总结。它是一种用来提高自身业务能力的手段,通过不断对自己的教育实践进行深入反思,及时解决教育实践中的一系列问题。因此,教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长...
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    校园植物校本课程开发的原则
  • 一、学科性原则1.依据生物课程标准培养学生的生物科学素养校园植物校本课程目标主要让学生从获得植物学的基础知识,进一步了解并关注这些知识在生活和生产中的应用,初步具有植物相关实验操作的基本技能,理解保护植物和谐发展的意义,初步形成植物科学基本...
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    日本如何治理中小学教育乱象
  • 一、为何没有出现天价“学位房”与择校热在日本,既没有出现为了给孩子“占坑”而抢购“坑爹”天价学位房的现象,也没有爆发中小学校择校热。究其原因,主要是以下四个方面从主客观...
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    德育在小学常规管理中的沉潜
  • “润物无声”的内隐教育方式,把德育沉潜在学生文体活动、课堂教学、校园文化等小学常规管理中,对学生的德育如细雨,润物无声。一、在日常纪律管理中沉潜德育1.在日常课堂管理中培养学生的纪律意识和时间意识每个学期小学生都会拿...
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    浅谈学籍管理工作的重要性
  • 学籍管理工作是对学生从入学到毕业整个培养过程的重要依据。学校需配备专人负责学籍管理和电子学籍系统操作。本文分析学籍管理的重要性,就如何做好学籍管理工作进行了思考与探索。一、入学注册工作每年的新生录入,从打印录取通知书,调整模板,仔细核对学生...
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