论文代写常见问题 | 论文代写在线留言欢迎光临第一论文网,权威的论文发表,论文代写平台,我们将竭诚为您服务!
您的位置: 第一论文网 -> 小学语文 -> 论文范文列表

快速导航

赞助商链接

[ 第一论文网提供小学语文代写发表服务,欢迎咨询 ]小学语文范文列表
  • '
    活动化课堂,低年级语文教学的应然选择
  • 低年级学生注意力不能持久。如果教师在教学时采取常规的教学方法,那么,学生一会儿就坐不住了,自然很难真正把注意力全部投入到学习中。因此,在小学语文教学中,教师要善于从低年级学生的爱好、兴趣等特点出发,致力于活动化课堂的构建。这样可以充分调动学...
  • '
    寻美:古典诗同教学应有的轨迹
  • [摘要]古诗词有着其自身独特的特点。只有真正把握其文体特点,并顺应学生内在的认知规律和需求,引领学生深入到诗词内核中,感受其韵律之美、画面之美和情韵之美,古诗词的教学效益才能得到真正意义上的发展。[关键词]语文教学;古诗词;探寻美学[中图分...
  • '
    叙事类文本:紧扣人物特质,提升感知能力
  • [摘要]教学叙事类文本,关键就是要指导学生感知其中的人物特质。教学中,教师应指导学生抓住情节,在梳理中促进人物体验;想象画面,在补充中夯实人物体验;紧扣细节,在揣摩中丰富人物体验;借助环境,在联系中强化人物体验。[关键词]叙事类文本;人物特...
  • '
    语文主问题范式设计需要主活动支撑
  • [摘要]小学语文课堂教学主问题范式的设计,需要教师做出理性的教学分析,对教情和学情有充分的把握,从不同角度展开教学活动设计,调动学生学习的主动性。实践出真知,课堂教学活动具有体验式属性,教师科学引导、合理发动、拓展创新,这都能为教学活动提供...
  • '
    转变认知,别让低年级角色表演成鸡肋
  • [摘要]角色表演以其形象的语言、直观的体态,深受学生的喜爱,更契合了低年级学生形象化思维的特点。但实际教学中,角色表演并没有真正发挥其应有的效益,反而成了一种可有可无的形式。我们应着力解决角色表演浮于文本表层、忽视配角资源、偏离语文属性的问...
  • '
    紧扣语用落脚点设计阅读“预学单”
  • [摘要]在小学语文阅读教学中,设计“预学单”具有十分重要的意义。阅读“预学单”的设计要基于文题象征点、语言特征点、习题思考点这些语用落脚点,这样才能充分发挥“预学单”的...
  • '
    目标制定,不可绕开学情这道线
  • 教学目标是课堂教学的行动纲领,是教学内容删选、教学策略遴选的重要依据。合理的目标定位,是达成高效课堂的重要元素。对于目标的制定,并不是教师的率性而为,而应将学情前测作为目标研制的重要标准。一、学情检测前:基于学生维度,解读文本,预设目标教材...
  • '
    基于三大策略理解同语意义
  • 在小学语文教学过程中,词语教学是重点。如果学生对词语的意义没有理解深刻,那么必然会对他们日后的学习产生较为深远的影响。那么,在语文教学中,我们应该如何引导学生正确理解词语的意义呢?一、追本溯源——让词语意义形象化词是...
  • '
    浅析语文课堂留白艺术的运用
  • 留白是中国画中的一种艺术表现手法,它给人们留下了无限遐想的空间,从而使作品显得魅力无穷。同样的,在小学语文课堂中,教师如能根据教学需要,适当地进行留白,那么,不仅可以给学生留下更多自主思考、想象的空间,而且还可以使语文课堂显得魅力无穷。那么...
  • '
    “读”占鳌头,培养语感
  • 古语云:“读书破万卷,下笔如有神。”我国自古以来就十分重视诵读教学。在如今的小学语文教学中,各个年级更需要重视诵读,以培养学生的语感。在诵读教学过程中,语文教师应给予学生时间,让他们充分地去读文章,深层次地去感受、体...
  • '
    创设情境,激发学生情感
  • [摘要]教师在教学过程中要重视激发学生的情感,引导学生把握作者的思想脉络,体会作者的情感波涛,以深化对课文的理解。为此,教师可根据课文和学生的特点,通过精设导语、以读代讲、巧妙设疑、语言点化、电教手段等方法来激发学生的情感。[关键词]小学语...
  • '
    玩转语言,让语言积累锦上添花——提高低年级学生语言积累与运用能力初探
  • [摘要]小学低年级是学生语言积累和发展的起步阶段,引导学生玩转词语、玩转词组、玩转句子、玩转课文,能够帮助他们积累语言,并内化为读写能力,从而提升学生的语文素养。[关键词]玩转语言;语言积累;语言运用[中图分类号]G623.2[文献标识码]...
  • '
    基于儿童本位的阅读教学策略探析
  • [摘要]儿童是阅读活动的主体。因此,在课堂教学中,教师要善于从儿童立场出发,关注儿童的情感、心理等,聚焦生命价值,创设出适合儿童的学习情境,营造出浓厚的学习氛围,让学生沉入文本,感悟理解文本内容,获得生命体验,从而使阅读课堂显得活力充盈,有...
  • '
    尊重文体:文本解读的策略同归
  • [摘要]小学语文教材选编了各种文体。教学时,我们要尊重这些文体的个性特征,根据教学目标要求,对不同的文体采用不同的教学策略。写人记事类文体要引导学生把握中心,品味细节;写景状物类文体,要引导学生循言思景,由言生景。这样,才能有效提高学生的语...
  • '
    发展言语能力,提升核心素养
  • 阅读教学的核心是语言,要引领学生在言语品析、悦纳的过程中,促进学生言语能力的提高。但是,言语能力的形成并不是一蹴而就的,需要经过体系化、序列化、层次化的有效训练,才能在步步为营中逐步提高。一、关注文本内容,为言语能力发展奠定基础感知文本信息...
  • '
    亲近儿童诗,让学生恋上阅读
  • 儿童诗是语文教学的重要组成部分。尽管儿童诗情感丰富,读起来朗朗上口,深受儿童喜爱,但教学时,大部分教师通常以背诵为目标,不仅无法激发学生的阅读兴趣,甚至还会使学生产生一定的抵触情绪。那如何培有效开展儿童诗的教学呢?一、感悟阅读,读出个性相对...
  • '
    和谐共生,焕发语文课堂光彩
  • 语文教学的目的在于培养学生的语言理解能力以及语言表达能力。因此,教师应该采取有效的教学措施,调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,实现情境与心境、工具性与人文性、生本与文本的和谐共生,增强语文课堂生命活力,焕发语文课堂光彩。一、情境与心境并行...
  • '
    浅谈历史故事类文本的教学策略
  • 在语文教材中,有不少的历史故事类文本。这类文本往往以史实材料作为依据,描写历史人物或事件。它虽在细节上有虚构和想象的成分,但在整体上,对人物和事件还是按照历史真实而展开。在学习这些文本时,教师要注意文史并重,指导学生把握好文本中的文学虚构性...
  • '
    求本务实,简简单单教语文
  • 今天的语文课堂更生动、更丰富了,同时也产生了繁冗、芜杂等问题。课堂上,教师的问题一个紧接一个,教学环节一环紧套一环,整堂课学生处于高度的紧张和忙乱中,不知道自己要学习什么。因此,语文课堂必须要“剪枝”,剪去繁芜与累赘...
  • '
    开展实践活动,历练语文能力
  • 2011年修订的语文课程标准明确指出:语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此,语文教学的核心目标就是要通过扎实有效的语文实践,促进学生语言能力的发展。怎样引导学生开展语文实践活动呢?一、模仿实践,在随文练笔历中练表达能力入选教...
 小学语文   1077   20   1/54页   首页   1   2   3   4   5         GO