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    如何教才能做到“不重不漏”
  • 小学数学教材里有搭配、数线段、数角的个数之类的问题,学生常出现的问题是重复或遗漏。教学时,如何教才能使学生不出现重复或遗漏的错误呢?学生为什么在计数时会出现重复或遗漏?首先要找的原因是老师的教。教“2件上衣,3条裤子,一件上衣与...
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    为学生架设数学与生活的桥梁———长沙市岳麓区德润园小学数学组风采
  • 不少小学数学教师感慨:学生作业中总会出现各种不靠谱的错误。如,在填重量单位的题中,出现了“一包盐的质量约为400千克”;在估计面积时,有“篮球场的面积约为120平方分米”,等等。其实,这些都是...
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    教与学需要慢慢来
  • 2017年1月,我有幸观摩了吴正宪老师在长沙诺贝尔摇篮小学执教的人教版三年级上册“数学广角———集合”一课。吴正宪老师在教学过程中反复安抚学生“不着急”的举...
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    把讲台让给学生又何妨
  • 那是发生在我教高三理科班时的事情。记得那天上午第三节数学课讲不等式的证明,我讲了一道经典例题(我在每届毕业班上都会讲的)。我引导学生分析、思考,得出了四种方法,即综合法、分析法、构造函数法、换元法。讲完第四种方法时,我询问学生听懂了没有,还...
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    结合儿童生活做好幼儿园与小学的衔接
  • 对刚从幼儿园升入一年级的孩子来说,小学生活在课堂和内容上有所改变,不再是以游戏活动为主,而是以学习和掌握知识为重点。要让一年级新生适用这种转变,我们在教学中应注重循序渐进的原则,结合生活和知识经验,教给孩子一些行之有效的解决问题的方法,激发...
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    根据三视图摆小正方体,结果只有一种吗
  • 人教版小学数学教材五年级下册观察物体(三)的单元小结(如图1所示)中讲道:“根据三个方向观察到的形状摆小正方体,结果只有一种哦!”根据三视图摆小正方体,结果只有一种吗?笔者通过对几个例题的研究,发现这一结果不全面。例...
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    “长方体和正方体的认识”教学设计与评析
  • 由长沙市教育局主办,长沙教育学院和长沙市特级教师工作研究专业委员会、望城区教育局承办的长沙市小学名优教师“志愿支教、送教到县”活动在望城区长郡月亮岛学校举行。长沙市小学数学骨干教师、长沙市丁丽小学数学名师工作室成员旷...
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    创新教研形式助推课程改革
  • “送教送研”是湖南省教育科学研究院在推进基础教育课程改革过程中,探索推行教研重心下移、拓展推进区域教研、深入服务基层的一项教研活动。“送教送研”是提高教研针对性、促进校际交流的一种有效形式,是...
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    谈格点多边形面积的教学
  • 格点多边形是指每个顶点都是直角坐标平面上的格点的多边形(如图1所示)。关于格点多边形的面积,有如下的结论:Pick定理:如果一个面积为S的格点多边形,其边界上有a个格点,内部有b个格点,则S苏教版小学数学教材五年级上册中编排了有关格点多边形...
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    构建资助育人的长效机制
  • 4月12日,为贯彻落实党的十八届五中全会精神和打赢脱贫攻坚战的有关部署,进一步加强和规范高等教育学生资助工作,财政部、教育部、中国人民银行、银监会等四部门联合印发《关于进一步落实高等教育学生资助政策的通知》(以下简称《通知》),旨在进一步推...
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    从加减法的估算策略谈起
  • 一、加减法的估算策略加减法估算的基本策略是取整:把一个一般的数看成整十数、整百数、整千数等进行估算。以下是人教版数学教材三年级上册的两个例题。例1如图1所示,为了估算700-218,我们将218估成200,容易知道坐动车比坐飞机大约便宜50...
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    强化学校的责任应有底线
  • 重庆垫江县某小学一年级学生小宇午休时间跑步入厕,在教室走廊上不慎碰到同学小鸿的脚,倒地受伤,造成10级伤残,小宇受伤责任应该由谁承担?因责任难以明确,小宇将学校和小鸿及其父母诉至法院,要求几名被告赔偿其医疗费、护理费、残疾赔偿金等共计5万余...
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    让数学与生活完美融合
  • 《数学课程标准》指出,“教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境”。教师要让学生有更多的机会从熟悉的生活中学习数学和理解数学,深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙。...
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    要关注“异”,更要关注“同”
  • 搭配问题是人教版小学数学三年级下册的内容。教材呈现的基本问题是:两件上装和三件下装一共可以搭配出多少套不同的服装。学生通过一一列举的方法研究这一问题,初步掌握有序思考的方法,以做到列举的不重复、不遗漏。同时,能初步认识到这种搭配问题在生活中...
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    “三位数乘两位数”教学研究报告
  • 一、问题人教版四年级上册第三单元三位数乘两位数是小学阶段整数乘法模块的最后一个内容。如果理解了两位数、三位数乘一位数的乘法竖式是对加法竖式的简写,两位数乘两位数的乘法竖式记录“用乘法分配律进行演算的算理”的一般原理,...
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    关注学生的生活经验
  • 新课改以来,解决问题的教学注重培养学生自主探索的能力、综合运用所学知识解决问题的能力。如何在实际教学中将自主探索能力的培养落到实处,笔者结合“打折”问题教学课例的两个片段谈谈体会。1.在创设情境时,选取的素材要使学生...
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    加法累数制与乘法累数制
  • 1.加法累数制与罗马记数先人们在利用刻痕记数时,会遇到“奈何姓万”的麻烦。于是,在一次次的刻痕过程中,他们逐渐意识到可以用一些简单的办法来处理:刻到一定的数量后,为了表示比当前刻的再多一个,不再用多刻一条的办法了,而...
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    营造数学王国里的师生共研文化
  • 数学是一门非常重要的基础学科,是我们学习、生活和劳动中必不可少的工具。同时数学也是一门抽象的学问,思维性和逻辑性都很强,常常让一些学生感到枯燥乏味,甚至“望数生畏”。为了让孩子们爱上数学,培养良好的数学思维,&ldq...
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    在计算教学中培养学生的思维品质DYLW.NET代写毕业论文
  • 数学是小学阶段重要的课程之一,是较抽象的一门学科。计算是小学数学的重要内容,它贯穿小学数学教学的始终。因此,教师在进行计算教学时,应重视对学生的观察能力、思维能力、分析能力以及应用能力的培养,有效促进小学数学计算教学效率的提升。一、创新引入...
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    顺错思措———学生解题错误的纠正策略
  • 受到思维与经验的限制,小学生在数学学习中仅能跟着教师的脚步,若短时期内无法真正或彻底消化和理解某一知识,学生则会在解答问题时出现错误。在新的教学形势下,教师应认真并正确对待学生的“错”,善于从“错&rdq...
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