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    数据见证成长
  • 《生命的旅程》是大象版《科学》教材五年级上册的第四单元,本单元以《我从哪里来》《我们在成长》《生命周期》三节课来引导学生研究人生长的大致过程,同时了解其他生物一生的成长变化,从而总结出生命周期的特点。本单元中主要引导学生通过搜集、查阅相关资...
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    让学生领略工程与技术之美
  • 《为“房间”点亮两个小电珠》是在大象版《科学》教材三下第五单元《电与我们的生活》教学基础上设计的一节实践课。有关本课的研究,我们早在2012年就开始了。一路走来,我们对本课进行了多次改变,教具也进行了多次更新换代:从...
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    重视博物学教学
  • 只要走出屋门,来到户外,大自然自有其强大安心的力量,让躁动的心灵变得平静沉稳。玩泥巴,跳水洼,捡石头,听鸟叫,跑、跳、追……甚至什么都不做,一切交给自然就好。我国在西学东渐的过程中,将西方的“Natu...
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    探究的核心是发展学生思维
  • 一、教学分析本课内容是湘版《科学》五年级《简单机械》单元的第二课,学生虽然在前一课研究了《生活中的好帮手》,认识了一些常见的简单机械,并联系生活实践知道使用工具能带来方便,但没有具体接触某种简单机械,因此,本节也是具体认识简单机械的起始课。...
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    聆听经典课堂收获实用方法
  • 一次难得的机会,我有幸来到浙江松阳参加浙江的教学研讨活动。早就听说浙江的小学科学教研一直走在全国的前列,参加这次活动后更是加深了我对此的感受。一、注重学生表达规范性的培养科学是一门严谨的学科,严谨体现在师生的一言一行、一举一动中。一个人言语...
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    漫谈《小学科学课程标准》内容层次
  • 新修订的《小学科学课程标准》终于颁布了!看到课程标准的低、中、高三个阶段的划分,基本与以前总结的“有什么、什么样、为什么”的层次相合,即:低年级主要是解决“有什么”,中年级主要是解决&ldqu...
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    《斜面》科学实践活动与反思
  • 在执教完粤教科技版《斜面》一课后,笔者遵循新课标理念和生活教育理论,结合学校和学生实际,开展了一次富有成效的科学实践活动。一、教学背景学生学习了《斜面》一课后,初步了解到斜面是一种最基本的简单机械,利用斜面可以省力。随后,我趁热打铁,因地制...
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    《莲子的萌发》科学实践活动分析
  • 科学课程具有开放性,这就要求科学课教学不能局限于教室,要让学生走出教室,走进自然,在更丰富、更立体、更开放的“自然大教室”里探究科学,真正把学生的学习从校园引向校外,从书本引向社会。因此,不同地区、不同学校如何充分利...
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    《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教学实录与反思
  • 一、课前交流师:同学们背起书包,有什么感觉?生:好沉啊!师:估量一下有多沉?生:有10斤。师:10斤重的书包压在身上会产生一种力,你们试着给这个力取个名字,比如推产生推力,拉产生拉力。生:压力。师:我们感受到了10斤重的书包压在我们身上产生...
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    实验教学应做到“五放开”
  • 科学实验是培养学生科学素养的重要途径。从现实看,有的教师受传统教学思想的影响,往往是重结果、轻过程,极少数老师甚至认为科学实验可有可无,干脆直接把实验结论告诉学生,再让学生记住。更多的老师虽然着眼课堂上的科学实验,希望学生能自行开展探究,但...
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    学生实验操作低效的原因及对策
  • 科学课是一门以实验为基础的学科,学生实验操作是否有效,直接关系到教学质量的高下。我校虽是一所县城实验小学,但大多数学生来自于农村,为了解他们实验操作的现状,我拟定了一份调查问卷,对三至六年级40名学生开展调查,并实地查看学生操作,结果表明本...
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    《昼夜的形成》教学分析
  • 教学分析[www.dYLw.net第一论文网提供毕业论文代写和代写教育论文服务]《昼夜的形成》一课是四年级上册的内容,本册教材是围绕运动来展开的,本单元属于天体运动的范畴,旨在引导学生认识地球的运动方式。本课主要探究昼夜交替现象是如何形成的...
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    注重培养学生的数据意识
  • 科学课强调用数据来描述事物或现象,注重定量分析,达到对事物性质和现象背后规律的真正了解。教师要引导学生重视收集数据,训练学生用“数据说话”。一、实验设计要严谨、周密科学课上严谨、周密的实验设计,需要严格控制各个条件,...
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    真实探究发展思维
  • 学生思维发展的程度是判断他们探究活动是否有效的重要标准。在科学课堂中,常常会看到热闹的探究场景,我们不难发现,在许多热闹的探究背后,学生的思维不够活跃、不够流畅,阻碍了他们思维的发展。一、学生科学探究中存在的问题1.注重探究形式,缺乏对证据...
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    精设计巧改进
  • 小学生学习科学的过程,常常是从观察现象、动手实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中进行检验,是一个“实践——认识——再实践——再认...
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    借鉴先进经验促进主动学习
  • 接触到STC、FOSS等国外优质科学教育项目已有一段时间了,在参加了国内外培训师组织的项目培训、观看国外精彩的课堂教学录像后,我最大的感触是:学习是每一个学生主动进行的活动,不是在老师的强迫下进行的,学生的活动需要教师的有效指导和推动。一、...
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    基于个体探究结果进行组织化的论证返
  • 科学实践是一种充满理性的活动,在呈现现象、组织材料、阐述结论时,非常注重严密性和逻辑性。可是,在我们现实的课堂中,学生在描述时所表现出的思维的无序和逻辑的混乱令人担忧。学生思维的严密性和逻辑性并不会自然形成,需要教师在教学时给予特别关注,引...
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    单摆周期测量误差探析
  • 学生通过《时间测量》单元的学习,可以体验、制作计时工具,并了解计时工具的发展史。等时性是精确测量时间的前提,单摆的等时性测量是学生真正开始从定量的角度观测时间的重要学习内容。单摆的等时性是指在摆长一定、摆角较小的情况下,摆来回摆动一次所需要...
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    重视探究的细节
  • 小学科学课要让学生在探究中学习,在探究中收获,在探究中成长。课堂中,教师仅仅重视教学流程远远不够,还必须考虑将每个探究活动做实做优,这就要求教师要重视探究过程中的细节,重视引导学生设计实验,重视利用传统板书明晰学生思维进程,重视提出问题的准...
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    让学生真正“卷入”探究
  • 科学课强调基于探究进行教学,让学生真正“卷入”探究。“卷入”指的是学生为解决问题而主动、积极地收集事实、整理事实的状态。探究是科学课的主要学习方式,但由于种种原因,课堂上学生仍然存在探究时只顾...
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