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    乡土史中考试题考查特点及复习策略
  • [摘要]在近几年江苏南通中考中,乡土史的考查巧妙地融入在中国史、世界史的考查之中,不仅弱化了史实本身,重在考查学科基本能力,而且普遍亲切自然,情感渗透水到渠成。教师教学时应根据乡土史考查的特点,着力培养学生的相关能力。[关键词]乡土史;中考...
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    引入影视资源提升历史教学效益
  • 初中历史教材中有各种各样的插图以及值得思考探究的问题,内容丰富多彩,但实际上教学效率并不高。究其原因,一方面,很多学生认为历史的学习过程相当枯燥,无非是不停地记忆;另一方面,在语文、数学、英语三大科目的冲击下,学生无暇在历史上多下功夫。为改...
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    小组合作学习在中学历史课堂中的实施
  • 历史课程标准指出,课程改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学会分析问题和解决问题的方法。小组合作学习将班级授课制下传统的师生之间单向或双向交流转变为师生、生生之间的多向交流,学生个体间的学习竞争关系...
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    利用视频资料助力历史教学
  • [摘要]视频资源是可以从生活中获取的重要课程资源。在历史教学中合理利用视频资源,可以激发学生兴趣,提高课堂实效;可以激活学生思维,培养探究意识;可以激励学生上进,实现历史的教化功能。[关键词]历史教学;视频资料;课程资源[中图分类号]G63...
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    浅析提高高中历史问题教学有效性的策略
  • 当前,问题教学在高中历史课堂中如火如茶地开展,然而一个奇怪的现象却引起了很多教育工作者的注意:一个个精心设计的问题,却在被教师抛出后得不到预想的回应,收不到理想的效果。本文结合相关案例,对此进行了初步探讨,以期抛砖引玉。一、尽量避免提&ld...
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    高中历史课堂导入策略的实践点滴
  • 在以往的历史课堂教学中,受到考试压力以及传统教学观念的影响,教师漠视导入环节,常常以“开门见山”的方式展开新课,从教学伊始就造成历史课堂形式刻板、气氛沉闷。随着新课程理念的不断深入人心,越来越多的教师开始重视课堂导入...
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    创设适切学习情境培养积极参与意识——以人教版八年级下册第15课《独立自主的和平外交》教学为例
  • 当前,历史学科的教学毫无疑问地遭遇学生学习积极性不高、主动参与课堂活动的意识不强等瓶颈。创设适切历史学习情境,将学生置身于生动的情境之中,不失为破除之道。那么,历史教师该创设怎样的情境呢?一、讲究趣味性设置趣味化情境就是将历史学习放置在一定...
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    妙用地图绘出历史教学新景象
  • 历史地图是记录历史的有力证据,它客观公正地记录了每个朝代的兴衰,使历史知识像镜子一样,能让后人正衣冠、谨言行。因此,初中生应该学好历史知识,将祖国的优秀文化延续下去。但是由于历史知识内容涉及广泛,知识点繁多,学生学习兴趣不大,并且由于懒惰心...
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    浅谈历史教学语言的文学性——以《抗日战争》的教学为例
  • [摘要]教学语言是交流思想、沟通情感的重要载体。加强历史教学语言的文学性,可从标题语言、导入语言、评价语言三方面着手,以切实推动历史教学从机械地传授知识向注重理性和情感蜕变,从而提升历史课堂教学的实用性和生动性。[关键词]历史教学语言;文学...
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    初中思想品德教学中如何渗透情感教育
  • 唐代诗人白居易在他的《与元九书》中提到“感人心者,莫先乎情”,说明了情感是最能打动人的。因此,教学活动必须要与情感教育相结合。具体到初中思想品德教学中,如果教师仅仅通过对学生进行空洞的说教来达到教学目的,显然是不太可...
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    提升高中政治课堂互动实效的探究
  • 提高高中政治课堂中师生互动、生生互动的实效,有助于活跃课堂气氛,提高学生的学习积极性,加深学生对所学知识的理解,提高学生灵活运用所学知识解决问题的能力。一、提升师生互动实效的途径(一)合理创设情境高中政治课堂的趣味性会直接影响学生学习的兴趣...
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    初中政治生活化教学的几点探索
  • [摘要]初中政治课与生活的关联十分密切,因此教师应该不断进行生活化的政治教学探索。为此,教师可在政治课堂上为学生创设生活化教学情境、设计生活化教学案例,并引导学生在现实生活与社会实践中进行政治知识学习。[关键词]初中政治;生活化教学;生活化...
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    运用初中思想品德概念突破学生思维瓶颈
  • [摘要]在思想品德教学中,必须重视思想品德概念教学的系统完整性、全面发散性和德育实践性。在认识了思想品德概念教学特点的基础上,教师要厘清概念的内涵与外延,培养学生系统完整的思想品德思维;比较概念的异同与联系,培养学生全面发散的思想品德思维;...
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    浅谈初中思想品德教学的“五度”
  • 初中思想品德教学要从初中生的生活人手,坚持正确价值观的引导,帮助学生过积极健康的生活。初中思想品德教师在教学中,要增强学生思想教育的针对性与实效性,必须把握好思想品德教学中的“五度”,即高度、深度、宽度、温度、梯度。...
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    结合初中生法律兴趣小组开展教学的策略研究——以吉林师范大学附属中学为例
  • 孔子有言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”为了激发学生的学习兴趣,丰富学生的校园生活,吉林师范大学附属中学组建了很多兴趣小组,其中就有法律兴趣小组。对初一学生开展法制教育,增强学生的法治观念和明辨是非的能力,...
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    成语在初中思想品德教学中的妙用
  • 美国当代著名的教育家和心理学家布卢姆说:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”在初中阶段的各门学科中,学生对初中思想品德课历来没有什么兴趣。究其原因,主要是学生对这门课的内容和材料不感兴趣,以及对教师照本宣科的教学...
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    浅谈初中思想品德教学素材的选用策略
  • [摘要]要提高初中思想品德课堂教学效率,教师可从教学素材选用策略的角度进行总结和反思。初中思想品德教学素材选用可采用以下四点策略:选择能激发学生学习兴趣并积极参与课堂的素材;选择能帮助学生理解知识,突破重点、难点的素材;选择能引导学生关注社...
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    守得云开见月明——从《人贵诚信》课例设计谈对SL模式中分步递进的认识
  • 在探索新课程改革的过程中,尽管各校推行的课堂教学模式均彰显本校特色,但以生为本,实现学生知识、能力、情感价值观的提升是共同的终结目的,所以在各具特色的教学模式中自学及合作探究环节必不可少。在扬州市政治名师工作室组织的研讨活动中,一位教师开设...
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    利用细节提升初中思想品德教学有效性
  • 良好的教学细节是实现有效课堂教学的重要保障。一节完整的课堂是由多个教学细节组合而成的,要提高初中思想品德课堂教学有效性,让课堂生成精彩,就需要我们思想品德教师从新课程理念出发,积极关注并利用好每一个课堂教学细节。一、品味生活细节,激发课堂活...
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    信息化背景下高中政治课堂学生公共参与素养培塑
  • 当下的高中政治课程教学,所追求的已经不是简单的知识堆砌,无论是课程改革十数年的驱动,还是学生的发展需要,或是当下高考试卷上灵活度越来越大的试题,包括当前正热烈讨论的核心素养,实际上都将教学指到一个方向,那就是学生的公共参与问题。从学科核心素...
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