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    体验式作文教学的探索与实践
  • 钦州市矿务局中学马家骐【摘要】本文论述了体验式作文教学的实施策略。在体验式作文教学中,教师可以通过创设活动、营造情境、观看电影等方式诱发学生的体验,从而让学生易于动笔,乐于表达,且能表达真情实感。【关键词】体验式教学作文教学鉴赏能力创作水平...
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    激发学生写作动机的策略
  • 山东省淄博市高青县第四中学李希国【摘要】本文论述了初中语文教师激发学生写作动机的策略。教师可从引导学生观察生活、指导学生广泛阅读和促使学生掌握写作技巧三个方面着手,让学生想写、有内容可写、会写,促使学生产生表达的愿望,增强写作动机,形成良好...
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    论农村作文教学资源的开发与利用
  • 梧州岑溪市第一中学岑兴华【摘要】本文论述了农村语文教师可以利用农村特有的资源,指导学生留心农村生活的人物、景致、风俗习惯等素材,使他们擦亮发现身边的美的眼睛,描摹心中最真的情感。【关键词】农村作文教学资源开发【中图分类号】G【文献标识码】A...
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    小学生有效积累习作素材四法
  • 南宁市邕宁区城关第一小学黄少莲【摘要】本文阐述写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式,教师可以从四个方面引导小学生进行习作素材的有效积累,让学生的作文回归生活,让表达成为学生生活的需要,教会学生从生活中提取素材,丰富作文的内涵,从而在学...
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    习作教学重在激趣
  • 南宁市高新区连畴小学莫广丽【摘要】本文阐述兴趣是学生写作最大的动力,教师在教学中采取巧妙的方法,从图文结合、巧借多媒体、创设情境三个方面激发学生的写作乐趣,使作文课成为学生喜欢的课,让学生忘情地、主动地、创造性地进行写作练习。【关键词】习作...
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    农村小学生活化作文教学探析
  • 百色市右江区大楞乡龙和小学莫弼清【摘要】本文论述了学生的作文内容与其生活实际联系较少,无话可说、无内容可写等成为了农村作文教学急需解决的问题,教师引导学生善于观察生活、在生活中获取体验、抒发情感,有助于积累写作素材,激发学生的写作热情。【关...
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    关注例文指导学生写作
  • 河池市凤山县第二小学龙彩凤【摘要】本文阐述语文教材中的课文作为作文教学的资源,是最直接、有效的习作指导素材。教师利用教材例文的文章结构、叙述方式、优美词句、精彩文段、写作顺序、修辞手法等作为指导学生习作的依据,有助于指导学生将学到的各种写作...
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    初中语文阅读教学中引领学生思辨的策略
  • 百色市田东县思林镇初级中学滕明德【摘要】本文论述了在初中语文阅读教学中,教师应从文本解读、重点突破和阅读训练等不同角度引导学生思辨,形成多元思辨学习环境,帮助学生有效形成认知、发展思维。教师在教学中引导学生概括分析、质疑释疑、联系对比等,能...
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    初中语文教师在阅读教学中的角色定位
  • 玉林市福绵区成均镇第三初级中学吕灿珍【摘要】本文论述了初中语文教师在阅读教学中要转变角色,成为阅读课堂的组织者、参与者与服务者。要发挥教师作为“组织者”的作用,引导学生完成自主阅读;要体现教师作为“参与者...
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    依托课内资源提高课外阅读有效性
  • 南宁市邕宁区那楼镇那文小学玉奇志【摘要】本文论述课外阅读在学生学习中占有非常大的比重,语文课堂依托课内资源,在小学低年级阶段激发学生阅读的兴趣,了解学生的阅读需求,通过点拨引导,让学生在学中悟法,培养良好的课外阅读习惯。【关键词】课内资源课...
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    阅读情境在小学语文教学中的运用
  • 四川省广元市苍溪县陵江镇第三小学校赵敏【摘要】本文基于阅读情境教学在小学语文的运用现状分析,论述发挥教师的榜样作用、利用课内外教学资源、联系生活进行合理创设阅读情境教学的方法。【关键词】阅读情境小学语文现状【中图分类号】G【文献标识码】A【...
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    学生反思能力的培养刍议
  • 梧州岑溪市第一中学李源【摘要】本文阐述了反思的教育效能与培养学生反思能力的策略。学生反思能力的培养要经历培养学生自我意识、指导学生合理修正和加强反思训练三个阶段。教师通过这三个阶段的训练,帮助学生正确认识自我,实现自我超越,并使得反思成为学...
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    巧用概念图复习初中化学基础知识
  • 南宁市横县校椅镇第三初级中学雷悦贵【摘要】本文论述教师通过有步骤、有方法地引导学生构建化学概念图,建立化学概念之间的联系,发现概念的区别,促使学生快速高效地学习化学概念,不断完善自己的化学知识体系,牢固地掌握基本概念,准确地解答实际问题,为...
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    引入前沿知识拓展物理学习内容
  • 玉林北流市新丰镇第二初级中学党古国【摘要】本文阐述充分认识物理前沿知识的重要价值,根据学生的实际情况,大胆创新前沿知识的引入途径和方式,合理引入及最大程度地运用前沿知识拓展物理学习的内容,激发学生热爱物理的积极情感,促成学生主动探究物理的行...
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    让学生在反思中成长
  • 在小学数学教学过程中,如果教师只关注学生对所学知识的掌握情况,而不注重让学生反思,那么,学生对所学知识的理解也仅仅是停留在浅层上面,对应该掌握的知识印象不深。在这种情形下,教师如果能够引导学生反思,让学生从多角度、多层次、多方位思考问题,就...
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    初中数学课程资源的开发与应用
  • 玉林市兴业县大平山镇第一初级中学钟吉平【摘要】本文结合当前初中数学学习中的体验式、探究式和陶冶式等不同类型的活动,从学生的需求出发,利用课内外的素材,采取科学的方式,开发初中数学课程资源,助力学生的数学学习活动,提高初中数学的学习效果。【关...
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    小学数学“开放课堂”的构建
  • 贺州市昭平县昭平镇第一小学黄福兰【摘要】本文论述了营造民主、和谐、开放的课堂氛围来构建开放性课堂,并通过开放性的问题、科学的评价体系来保持学生的探究热情,激发学生的思维潜能,让学生树立学习的信心,提高课堂教学的质量。【关键词】小学数学开放课...
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    基于数学知识间的关联性进行教学
  • 钦州市钦北区小董镇中心小学潘复绍【摘要】本文基于小学数学教学理念和思维培养的需要,结合学科特点,在教学中采取重视基础知识、紧密联系教学内容、大胆尝试多种解法、琢磨相似差异等策略,对知识进行关联教学,并引导学生举一反三,取得良好的效果。【关键...
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    建构初中英语有效听力课堂策略
  • □南宁市天桃实验学校施莹【摘要】本文阐述了有效教学须符合规律性、效益性、效率性,论述了教师在进行听力教学时可通过提高教学的趣味性、设计有层次的听力任务、拓展听力渠道等方式提高英语听力课堂的有效性。【关键词】初中英语有效教学听力教学【中图分类...
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    开展英语有效作业探析
  • 南宁市天桃实验学校刘文俊【摘要】本文阐述了有效作业的定义、性质及原则,并从教师应如何指导学生用好作业本、师生应如何对待作业、教师应如何批改作业三个方面对开展英语有效作业展开论述。【关键词】初中英语有效作业探析【中图分类号】G【文献标识码】A...
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