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    教育,让心灵起舞
  • 课间,学生小阳走到我身边,举起手臂,无比委屈地说:“章老师,文文把我抓成了这样。”小阳白白的手臂上,有几条明显的抓痕,看着真令人心疼。这个叫文文的小姑娘,在班上一直很威风,平时与同学之间稍有不如意,就会实施各种&ld...
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    18分的欣慰
  • “您看看,您看看,读了9年,你班咋还有这样一位学生呢,7门功课18分,所有学科的成绩都是个位数,您就创造了这样的奇迹吗?”学校刚来的、以治校严格著称的教学校长非常不理解地对我说。“可是校长,您知道吗,这1...
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    “扬长法”留住学生的心
  • [作者简介]于洁,江苏省昆山市葛江中学(江苏昆山,215300)德育处主任,二级教师,全国模范教师、K州市首批名优班主任、苏州市十佳班主任。于老师您好:我是一所乡镇学校的教师,这学期,我们学校初二年级的很多学生开始对学习抱无所谓的态度,很多...
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    班主任营造正确班级舆论的艺术
  • [作者简介]冯卫东,江苏省南通市教育科学研究院(江苏南通,226000)副院长,正高级教师,江苏省语文特级教师。教师受伤,行动不便,部分学生热心帮助,部分学生冷言以对,这样一件小事至于上升到“正气”的高度来看待、需要...
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    在“群言堂”中立高标
  • 1992年秋季,我接了一个初一新班。开学后第三天中午,我骑着自行车回家吃饭,当时路上行人和车辆都不多。忽然,我后面冲上来一辆自行车,将我猛地撞倒在地,我的膝盖、小腿等多处被划破,脑子里一阵眩晕,努力了几次也站不起来。我抬头一看,撞倒我的是一...
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    与“独二代”家长沟通的几个问题
  • [作者简介]周步兵,江苏省高邮市第二中学(江苏高邮,225600)教师,高级教师。一、与谁沟通“独一代”家长是计划生育政策下教育的试验对象,尽管在他们的成长过程中物质生活比较丰富,但他们在学生生涯中还是会面临各种各样...
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    如何与“独二代”家长有效沟通
  • [作者简介]杨丽玲,甘肃省酒泉市南关小学(甘肃酒泉,735000)教师,高级教师,甘肃省骨干教师,甘肃省教学能手。在我与“独二代”相处的过程中,很少有和家长因沟通不畅而影响家校关系的事例发生。究其原因,在于我很好地采...
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    班主任与“独二代”家长沟通策略探索
  • [作者简介]朱鹏飞,江苏省无锡市第一中学(江苏无锡,214000)教师,一级教师.自20世纪70年代末我国实行计划生育政策以来,第一代独生子女已进入婚育年龄,他们的独生子女(简称“独二代”)逐渐步入校园生活。作为我国...
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    幸福从“心”开始——关于班主任多维度“心理养生”的思考
  • [作者简介]杨启彦,江苏省宿迁市宿豫区仰化初级中学(江苏宿迁,223842)教师,一级教师。身为一线班主任,最重要的是对自身工作价值和意义的认同,在工作中保持健康的心态。我们要认识到工作不止眼前的忙碌,还有诗和远方的田野,我们需要为自身创造...
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    班主任基本功修炼的“道”与“德”
  • [作者简介]薛永娟,江苏省南通市天星湖中学(江苏南通,226000)教师,一级教师,2013年江苏省中小学班主任基本功大赛(高中组)一等奖获得者。作为新时期的班主任,我们既要仰望星空,又要脚踏实地,从“道”与&ldq...
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    周末不做“低头族”——一节关于增强网络时代亲子沟通的班会
  • [作者简介]黄敏,南京市百家湖中学(南京,211106)教师,硕士。一、活动背景当今的科技发展给了我们一个新的“工具”和“玩伴”:电子产品。当家长们无暇陪伴孩子的时候,一部手机、一台电脑,就能...
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    班主任对多子女家庭儿童的心理呵护
  • [作者简介]朱雪琴,江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学(江苏苏州,215200)教师,一级教师。最近在网上看到一项关于二孩出生之后家庭内部发生变化的调查。对孩子发生的变化,多数被调查的家长反馈:第二个孩子出生之后,第一个孩子的脾气变得更加暴躁、...
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    论班级文化建设中班级活动的组织和开展
  • [作者简介]吴昌龙,江苏省苏州工业园区独墅湖学校(江苏苏州,215200)教师,一级教师。班级文化是班级的一种风尚、一种育人氛围、一种行为方式,是“组织文化”的一种。它潜移默化地影响着师生在学习、生活中的精神样貌并促...
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    有一种收获叫“舍弃”
  • [作者简介]徐新峰,江苏省马塘高级中学(江苏南通,226000)教师,高级教师,南通市优秀教育工作者,南通市优秀班主任。唯物辩证法认为,矛盾是普遍存在的,矛盾是事物内部及事物之间既对立又统一的两个方面,即辩证统一的。班级管理中的诸多事情亦是...
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    学生故意扰乱秩序的原因分析及对策建议
  • [作者简介]钱秋燕,江苏省扬州市江都区邵伯镇中学(江苏扬州,225200)教师,一级教师。中小学常常会出现部分学生不遵守纪律甚至故意扰乱课堂和教室秩序的现象,诸如“上课吃零食”“故意制造出噪音&rdquo...
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    利用“三要”“三不要”为学生减压
  • 1[作者简介]黄晓波,江苏省海门市第一实验小学(江苏海门,226100)教科室主任,一级教师。学习压力古来有之。作为班主任,帮助学生正确认识学习压力,才能引导学生科学释放压力,减轻过重的学习压力。一、及时发现学习压力的“膨胀&r...
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    缓解学习压力的有效策略
  • [作者简介]龚天羽,江苏省苏州市工业园区星洋学校(江苏苏州,215000)教师,二级教师。适度的学习压力可以激发潜能,使学生表现得更积极,而过度的学习压力则会使学生产生焦虑,影响其已有水平的正常发挥。有研究表明:过度的学习压力严重影响中小学...
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    知“压力”之源寻“解压”之策
  • [作者简介]李伟明,福建省晋江市第二实验小学(福建晋江,362200)教科室副主任,一级教师。学生的考试压力主要分为两个方面:第一,显性压力。由课程学习、多次考试失败等一些能够明显衡量的学习效果带来的压力;第二,隐性压力,由教师和家长的期望...
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    抓住“三个三”,提升班主任工作素养
  • 班主任,作为学校管理工作的重要角色,其作用和意义不可小觑。一所学校教育目标的落实、管理措施的推进、运营状态的规范、特色文化的积淀,无不牵涉到班主任工作。当下,学校班主任队伍建设面临一些新情况、新问题和新挑战。由于班级管理工作繁、任务重,导致...
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    班主任应关注学生的阶段性情感
  • 情感教育关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个性与社会性的健康发展为目的。一、在情感教育的阶段性上探究支柱性情感陈海宁老师认为,一个班级就是一个情感场,培养学生的情感应该在支柱性情感的培养上下功夫。根据情感的不同层次,...
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